75€
40 horas
100 % en línea
Sin horarios, ¡hazlo a tu ritmo!
Ed. Infantil
Tutorizado por Carlos Jiménez
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El curso tiene como gran objetivo mejorar las habilidades del profesorado como expertos en comunicación. Se trata de un curso centrado, principalmente, para el profesorado de Educación Infantil que tengan alumnado con TEA o niños o niñas con problemas en la comunicación social. El curso quiere otorgar una serie de habilidades y estrategias a educadores y educadoras para que se vuelvan parte fundamental del proceso para mejorar la comunicación social del alumnado con autismo, tanto no verbales como con poca interacción social. Por lo tanto, los profesionales de la educación se empoderarán y serán parte fundamental en el proceso de intervención.
En el curso haremos un barrido en las diferentes áreas que trabaja este método (participación social, comunicación, imitación y juego).
Conocer en qué consiste el método de intervención y cuál es la base sobre la que se sustenta.
Ampliar cada una de las áreas del método de intervención: participación social, comunicación, juego e imitación.
Aportar estrategias prácticas en cada una de las áreas para mejorar la comunicación social del alumnado.
Dotar de estrategias prácticas al profesorado con el objetivo de empoderarlo.
Módulo 1. Entendiendo la comunicación: las bases del proyecto de intervención
¿Qué es la comunicación? Entendiendo el objetivo de la intervención: Definición - Diferencias entre comunicación y lenguaje - Desarrollo de la comunicación
Dificultades en la comunicación en el alumnado con TEA y dificultades sociales: Principales dificultades en la comunicación del alumnado con TEA - Habilidades esenciales en la comunicación social y la afectación de estas en el aula de infantil (Habilidades esenciales (I): la participación social, Habilidades esenciales (II): el juego, Habilidades esenciales (III): la imitación)
El alumnado con TEA en las aulas de infantil: Detección autismo - Escuela infantil y TEA, ¿cómo hacerlo?
Pilares de la intervención: las bases de la comunicación social
Objetivos de la intervención
Módulo 2. Poner en el centro al alumnado con TEA
¿Qué entendemos con poner en el centro al alumnado con TEA?
Intereses restringidos o intereses limitados: ¿qué son?: La iniciativa del alumnado con TEA como punto de inicio
Imitando conductas
Módulo 3. Adaptarnos verdaderamente a su comunicación
El uso de apoyos visuales
Demostrando animación
Ampliando la comunicación a través de ejemplos
Módulo 4. Crea oportunidades para comunicarte
Interrumpimos su actividad
Establecer turnos
Potenciar el deseo de comunicarse
La flexibilidad cognitiva como medio para adaptar la comunicación
Señales y reforzadores
Aprender nuevas habilidades de comunicación
Aprender nuevas habilidades de imitación y de juego
Dando forma a la interacción
Dificultades a la hora de llevar a cabo el programa
30 h.
Próxima edición del 2 al 23 de mayo de 2024
40 h.
Próxima edición del 2 al 30 de mayo de 2024
30 h.
Próxima edición del 2 al 23 de mayo de 2024