Este curso está homologado y es válido para oposiciones y traslados en todas las comunidades autónomas.
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Atención a la diversidad: Altas capacidades

Explora diferentes enfoques educativos para maximizar el potencial y las necesidades del alumnado con ACI.

4.6

(33 opiniones)

Imagen del curso Atención a la diversidad: Altas capacidades

Este curso no está disponible

Última convocatoria junio de 2026

Existe una versión actualizada de este curso

Atención a la diversidad: Altas capacidades

Este curso incluye

  • Ediciones de 10 días o 5 semanas

  • 50 horas

  • 100 % en línea

  • Sin horarios, ¡hazlo a tu ritmo!

  • Ed. infantil, primaria y secundaria

  • Tutorizado por Maria Valls

  • Curso homologado

  • Baremable en oposiciones y traslados

Este curso no está disponible

Última convocatoria junio de 2026

Existe una versión actualizada de este curso

Atención a la diversidad: Altas capacidades

Este curso incluye

  • Ediciones de 10 días o 5 semanas

  • 50 horas

  • 100 % en línea

  • Sin horarios, ¡hazlo a tu ritmo!

  • Ed. infantil, primaria y secundaria

  • Tutorizado por Maria Valls

  • Curso homologado

  • Baremable en oposiciones y traslados

Ilustración de la mascota que acompaña el curso Atención a la diversidad: Altas capacidades

El objetivo principal de este curso es comprender qué implica tener altas capacidades intelectuales (ACI) en las áreas cognitiva, creativa, socioemocional y de aprendizaje, para poder promover la educación inclusiva a pesar de la variabilidad individual.

En consecuencia, se ofrece una serie de indicadores específicos para cada nivel educativo que nos permitirá detectar al alumnado con ACI y conocer diferentes herramientas de evaluación, tanto de observación sistémica como de test psicométricos. Además, también se pretende dar a conocer los problemas psicosociales que pueden aparecer si no se lleva a cabo una intervención adecuada.

Por eso, se exponen las tipologías o medidas de intervención del sistema educativo actual y las metodologías disponibles para poder aplicarlas al aula, además de estrategias de intervención concretas para cada etapa evolutiva.

Este es tu curso

porque conseguirás...

  • Seguir la evolución del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)

  • Impartir la docencia y llevar a cabo la atención directa con las metodologías de aula que se consideren más idóneas para atender la diversidad.

  • Conocer los principales conceptos que facilitan la comprensión de la variabilidad de los perfiles con ACI.

  • Reconocer al alumnado con ACI para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

  • Proporcionar técnicas y recursos para facilitar la interactividad dentro del aula atendiendo a la diversidad individual.

  • Proporcionar estrategias de actuación teniendo en cuenta la etapa de desarrollo vital.

Contenidos del curso

  • Módulo 1. Concepto y perfiles de altas capacidades intelectuales

    • Altas capacidades intelectuales (ACI) (Concepto de ACI; Principios del alumnado con ACI)

    • Las altas capacidades. Un concepto multifactorial (Habilidades cognitivas; Aprendizaje y adquisición del conocimiento; Variables socioemocionales)

    • Perfiles de ACI (Precocidad; Talento; Superdotación)

  • Módulo 2. Detectacción y evaluación del alumnado con altas capacidades intelectuales

    • Detectar al alumnado con ACI (Estrategias de detección en el aula; Indicadores según la etapa de desarrollo)

    • Evaluación del alumnado con ACI (Características y agentes implicados; Técnicas subjetivas: observación sistemática; Técnicas objetivas: evaluación psicométrica)

    • Factores de riesgo y signos de alerta del alumnado con ACI (Factores de riesgo; Signos de alerta)

  • Módulo 3. Intervención psicoeducativa para alumnado con altas capacidades intelectuales

    • Principios básicos de intervención (Objetivos generales; Planificación de actividades; Orientaciones educativas: decálogo de buenas prácticas)

    • Intervención psicoeducativa para alumnado con ACI (Tipologías generales de intervención; Metodologías de intervención educativa; Técnicas para facilitar el proceso de aprendizaje: interacción profesorado-alumnado)

    • Estrategias de intervención de acuerdo con la etapa de desarrollo (Primera infancia: de 0 a 3 años; Infancia: de 3 a 6 años; Niñez: de 7 a 11 años; Adolescencia: de 12 a 18 años)

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