Pensamiento Computacional sin pantallas: estrategias y actividades desenchufadas para el aula

Módulo 1. Introducción al pensamiento computacional desenchufado

• Definición e importancia del pensamiento computacional: ¿Qué es el pensamiento computacional? - Diferencias entre diferentes tipos de pensamiento - Pensamiento computacional en la educación - Ejemplos reales de aplicación en el aula

• Dimensiones básicas: descomposición, patrones, abstracción, algoritmos: Introducción - Descomposición - Reconocimiento de patrones - Abstracción - Algoritmos - Ponemos a prueba las dimensiones

• Enfoque desenchufado: características, ventajas y limitaciones: ¿Qué significa desenchufado? - Características principales - Ventajas y limitaciones del enfoque desenchufado

• Ejemplos de actividades sin pantallas en diferentes etapas educativas: Introducción - Actividades de lengua - Actividades de matemáticas - Actividades de ciencias - Recursos y enlaces útiles

Módulo 2. Actividades desenchufadas de lógica y algoritmos

• Lógica básica y estructuras secuenciales: ¿Qué entendemos por lógica básica en el contexto educativo? - Las estructuras secuenciales - Ejemplos de actividades sin tecnología para trabajar la lógica y las secuencias - Importancia pedagógica para trabajar la lógica secuencial en el aula - Microactividades para trabajar la secuencia

• Instrucciones paso a paso y pensamiento algorítmico: ¿Qué es el pensamiento algorítmico? - Relación entre secuenciación y algoritmos - Dificultades habituales a la hora de describir procesos - Actividades prácticas del pensamiento algorítmico

• Repeticiones y bucles en actividades manipulativas: ¿Qué son las repeticiones y bucles en un algoritmo? - Importancia del trabajo de repeticiones y bucles - ¿Cómo trabajarlo sin pantallas? - Ejemplo de actividad de repeticiones y bucles

• Recursos y materiales habituales: cuadrículas, tarjetas, espacios físicos: Materiales sencillos para actividades de lógica y algoritmos - Preparar espacios - Reflexiones sobre el uso de materiales manipulativos

Módulo 3. El pensamiento computacional a través de las narrativas

• Pensamiento computacional aplicado al ámbito narrativo: Recordemos el concepto de pensamiento computacional - Componentes clave del pensamiento computacional en la narración - Integración del pensamiento computacional en las prácticas educativas

• Secuencialidad en los relatos: La importancia de la secuencia - La secuencia como herramienta para construir sentido - Errores habituales y cómo abordarlos - Cómo estructurar un relato secuencial

• Bifurcaciones narrativas y estructuras condicionales: Cuando una historia puede ir por caminos diferentes - Condiciones y decisiones: cómo hacerlas visibles - De las palabras a los diagramas: visualizar los caminos - Estructuras de decisión y flujo narrativo - Guía para desarrollar historias con condiciones en el aula - Ejemplo de cuento con bifurcación       

• Pensamiento algorítmico y estructuras narrativas: La narrativa como estructura de datos - Comparación entre cuentos tradicionales y esquemas de algoritmos - Cómo construir relatos a partir de una estructura algorítmica - El impacto de esta metodología en la expresión escrita y la resolución de problemas

• Creatividad, lógica y transversalidad: Desarrollar la creatividad a través del orden lógico - Cómo reforzar la competencia lingüística y el pensamiento estructurado sin pantallas - Ejemplos de trabajo transversal (sin uso de tecnología)

Módulo 4. Creación del banco personalizado de actividades

• Planificación de actividades didácticas: Definición de objetivos - Selección de recursos - Secuencia de pasos - Plantilla de planificación de actividades didácticas

• Adecuación de las actividades al nivel educativo: Principios generales de adecuación - Educación infantil - Educación primaria - Educación secundaria obligatoria - Atención a la diversidad - Cuadro comparativo sintetizado

• Conexiones con diferentes disciplinas: Principios generales de transversalidad - Matemáticas - Lengua - Conocimiento del medio - Educación artística - Educación física

• Evaluación, autoevaluación y coevaluación en el pensamiento computacional: Principios generales de la evaluación en pensamiento computacional - Estrategias de evaluación del personal docente - Estrategias de autoevaluación del alumnado - Estrategias de coevaluación y feedback entre iguales - Recursos y herramientas para la evaluación, la autoevaluación y la coevaluación