Este curso está homologado y es válido para oposiciones y traslados en todas las comunidades autónomas.
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El juego libre como fuente de desarrollo integral en la infancia

El juego es un derecho de los niños y las niñas que ayuda al desarrollo de su equilibrio personal, social e intelectual. El juego libre y espontáneo permite que las criaturas exploren el espacio y los materiales mientras interactúan con otros niños y niñas.

4.6

(8 opiniones)

Imagen del curso El juego libre como fuente de desarrollo integral en la infancia

Este curso no está disponible

Última convocatoria junio de 2026

Existe una versión actualizada de este curso

El juego libre como fuente de desarrollo integral en la infancia

Este curso incluye

  • Ediciones de 10 días o 5 semanas

  • 50 horas

  • 100 % en línea

  • Sin horarios, ¡hazlo a tu ritmo!

  • Ed. Infantil

  • Tutorizado por Jennifer Doncel

  • Curso homologado

  • Baremable en oposiciones y traslados

Este curso no está disponible

Última convocatoria junio de 2026

Existe una versión actualizada de este curso

El juego libre como fuente de desarrollo integral en la infancia

Este curso incluye

  • Ediciones de 10 días o 5 semanas

  • 50 horas

  • 100 % en línea

  • Sin horarios, ¡hazlo a tu ritmo!

  • Ed. Infantil

  • Tutorizado por Jennifer Doncel

  • Curso homologado

  • Baremable en oposiciones y traslados

Ilustración de la mascota que acompaña el curso El juego libre como fuente de desarrollo integral en la infancia

El juego libre es innato, es aprendizaje vivencial, adaptación y acomodación al mundo que rodea a las criaturas y una actividad placentera en sí misma. Surge de un estímulo interno y proporciona el placer de la propia competencia. Es fuente de aprendizaje y, además, permite a la persona adulta entender al niño o la niña como persona autónoma, competente y capaz.

El objetivo principal del curso es acompañar al personal docente en la reflexión de la propia tarea educativa y en el conocimiento del desarrollo del juego autónomo para favorecer la organización del espacio y el material y para aprender a respetar los intereses reales y las necesidades auténticas de los niños y de las niñas. De esta manera, se consigue favorecer una educación de calidad, respetuosa e inclusiva. Se dará una atención especial al acompañamiento respetuoso, a dejar hacer para dejar ser, a la neuroeducación y a la observación.

Conocer el desarrollo de los niños y niñas y del juego libre puede ser una herramienta para organizar la programación didáctica, para mejorar la creación de ambientes o para reflexionar sobre la tarea educativa.

La finalidad del curso es concienciar sobre la importancia de dar sentido a la concepción de la niña o del niño capaz y, a partir de aquí, crear los espacios y acompañar a niños y niñas teniendo más herramientas y recursos.

Este es tu curso

porque conseguirás...

  • Impartir docencia con un enfoque global partiendo del juego como fuente de placer y desarrollo.

  • Favorecer la creatividad, la atención y el interés de los niños y las niñas.

  • Construir una base teórica y práctica para poder crear entornos de juego de calidad.

  • Ofrecer herramientas para acompañar el juego autónomo.

  • Conocer las etapas de desarrollo del juego.

  • Ofrecer herramientas y recursos para observar y evaluar.

  • Trabajar para colaborar en el diseño, la revisión y la evaluación de propuestas de intervención en el aula atendiendo al proyecto educativo del centro.

Contenidos del curso

  • Módulo 1. Origen del juego libre

    • Un poco de historia: Reflexionamos sobre el proceso de innovación educativa - ¿Qué papel desempeña el juego autónomo en la innovación educativa? -Origen del juego libre: Emmi Pikler

    • Aclaramos conceptos: ¿qué es el juego libre?: Beneficios del juego libre

    • Cultura de infancia: ¿Cómo vemos a la criatura? - Cómo es el cerebro en la infancia - ¿Cómo vemos el entorno? - ¿Juego y movimiento van separados? ¿La motricidad fina y la motricidad gruesa deben trabajarse de forma separada?

    • La importancia de los objetos que rodean la infancia

  • Módulo 2. El desarrollo del juego

    • El desarrollo del juego: La manipulación y la relación del bebé con los objetos durante el primer semestre de vida - La riqueza de las formas de manipulación del bebé durante el segundo semestre de vida - Actividades que preceden la construcción - Construcción y desarrollo del juego a partir del segundo año de vida - El desarrollo del juego conjunto de los niños y niñas - El juego simbólico y las construcciones - Investigaciones

    • Resumen del desarrollo del juego

  • Módulo 3. El papel de la persona educadora

    • El papel de la persona adulta: Empatía - El papel de la persona adulta en el juego de las criaturas (Cómo acompañar el juego libre en las diferentes etapas, Juegos en los que el niño necesita a la persona adulta, Momentos de cuidados y juego) - Normas y límites como marco de seguridad

    • Espacios de juego

    • Criterio en el momento de escoger objetos: Qué objetos de juego ofrecemos - ¿Qué explicamos con los objetos que tenemos? - ¿Cómo presentamos el material de juego?

  • Módulo 4. La importancia de documentar y observar

    • ¿Qué es la observación?: ¿Para qué sirve? - ¿Qué observar en el juego de los niños?

    • ¿Cómo dar valor al juego libre a través de la observación?: ¿Cómo trasladamos la importancia de la actividad autónoma a las familias? - Documentación - Evaluación

    • Cómo la documentación ayuda a observar y a la inversa

    • ¿Cómo apoyar a los niños que están inactivos o tienen dificultades para jugar de manera autónoma?

    • ¿El juego libre ofrece una mirada inclusiva en la educación?

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